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¿Cómo aprenden (mejor) los estudiantes sinohablantes?

17 diciembre 2013. En ESE 13 Redes sociales, . Sin comentarios

¡Hola a todos!

En esta entrega ESE 13 trabajamos la -r suave y la fuerte, y la -l, para distinguir y pronunciar mejor estos sonidos. Tal vez sea más difícil para hablantes en cuya lengua materna no existe un sonido similar, y suele ser fuente de error para los aprendientes sinohablantes, tal como nos cuenta la protagonista taiwanesa de nuestro podcast con divertidas anécdotas. ¡A ellos vamos a dedicar esta entrada!

Para centrarnos en el tema, LdeLengua, el siempre interesante podcast sobre el mundo del español como lengua extranjera, en su entrega 73 El español para sinohablantes lo trata desde muchos puntos de vista, por ejemplo, cuáles son los aspectos más complejos para los estudiantes sinohablantes (pronunciación, comprensión auditiva, gramática, escritura, vocabulario), tipología de actividades a las que están más acostumbrados, elementos culturales y afectivos…

¿Ganas de saber más? Desde SinoELE podemos acceder a su revista, con completos artículos sobre el tema como Los fonemas consonánticos oclusivos bilabiales /p/ y /b/ de Marta Muñoz (2009) o Errores articulatorios de los estudiantes chinos en la pronunciación de las consonantes españolas de Chen Zhi (2011), donde realiza un estudio de los errores articulatorios al pronunciar las consonantes para encontrar las causas tanto lingüísticas como extralingüísticas y proponer algunas soluciones.

Y terminaremos con el trabajo Elementos para un modelo didáctico fónico de ELE para sinohablantes nativos: motivación por la enseñanza y aprendizaje de la pronunciación, de Maximiano Cortés Moreno y la propuesta de actividad de Didactired para el aula, del mismo autor Enseñanza de la pronunciación a alumnos chinos.

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Fuente de la imagen: .Banco de imágenes y sonidos. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (España).

La redes sociales… ¿Destruyen el español? ¿O lo renuevan?

9 diciembre 2013. En ESE 13 Redes sociales, , . Sin comentarios

En El español en la red: ¿destrucción o reforma del lenguaje?, Amparo Devís (2004) observa su evolución, las dificultades con las que se encuentra hoy el español en su lucha por una presencia digna en la Red y los esfuerzos de instituciones por homogeneizar su (buen) uso.

El Anuario 2012, el siempre esperado informe sobre el español en el mundo del Instituto Cervantes, dedica a El español en Internet una interesante sección con mucha información, objetiva, sobre el tema.

Desde otro punto de vista, y otro tipo de texto, el portal literario digital Estandarte publica una entrevista a José Manuel Blecua, director de la Academia, en la que defiende que las redes sociales no empobrecen la lengua La RAE, con las redes sociales.

aquí, en el foro TIC del Centro Virtual Cervantes, un hilo plantea, por ejemplo, el uso del plural de ‘internet’. Y tú, ¿qué opinas?

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¿Cómo puedo integrar las aplicaciones y las redes sociales?

26 noviembre 2013. En ESE 13 Redes sociales, . Sin comentarios

¡Hola!

Las redes sociales y las aplicaciones educativas nos proporcionan un fantástico (y a veces, fantasioso) mundo para facilitarnos el trabajo y ampliarnos espacios y dinámicas. Hemos seleccionado algunos recursos que nos parecen interesantes sobre el tema, desde diferentes portales educativos gratuitos. En la mayoría de ellos, solo hay que darse de alta para acceder a un gran número de ideas y tener también la posibilidad de compartir dudas, preguntas y proyectos con otros docentes como tú interesados en el tema.

Internet en el aula
– Aplicaciones Educativas (grupo Apps en educación), con sus materiales de formación en acceso libre.
Redes sociales en educación es un taller para el uso de Facebook como entorno educativo y de aprendizaje, proyectos y actividades didácticas puedo desarrollar en entornos de red social, aplicaciones en línea puedo utilizar para crear comunidades…uy mucho más.

EducaconTIC
Propone, por ejemplo, un interesante resumen de las aplicaciones para educación en línea que pone Facebook a nuestra disposición (del artículo “The Facebook Classroom: 25 Facebook apps that are perfect for online education”, disponible en la página de CollegeDegree.com)

Y, para terminar, una bonita y completísima actividad en MarcoELE (2010) de Rosa María García y Patricia Sáez, ¿Quieres ser mi amiga?, una explotación didáctica del cortometraje de Sergio Sánchez (2010) para aprender a opinar sobre las redes sociales.

¿Tienes otras propuestas? ¡Te esperamos!

redes
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En sintonía con el español (ESE) es un podcast para el aprendizaje y la enseñanza de ELE (Español como Lengua Extranjera). Los objetivos de ESE son: escuchar para aprender y escuchar para comprender. En ESE prestamos atención a aspectos formales de la lengua que suelen ser fuente de errores para los aprendientes de ELE y pretendemos contribuir al desarrollo de su comprensión auditiva. ESE ofrece a los estudiantes actividades interactivas basadas en un podcast descargable, un espacio para el profesor con otras propuestas y este blog donde todos, alumnos y profesores, estáis invitados a participar.
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